Интегрированный урок (история + география) по теме "Курилы — незаконченная страница в истории русско-японских отношений"
Опубликовано: 31.10.2017
Разделы: География , История и обществознание
Цели урока:
Образовательные:
продолжить формировать знания об истории и географии, одной из отдалённых территорий России, Курильских островах; рассмотреть проблему Курильских островов с японской и русской стороны; рассмотреть возможные варианты решения проблемы.Развивающие:
Интегрированный урок "Заимствованные слова"
продолжить работу над формированием умений и навыков работы с картой, с историческим документом, в группах; умения обсуждать проблему, проводить анализ, сравнивать и обобщать. развивать познавательный интерес учащихся к международным проблемам; развивать творческую активность, наблюдательность, чувство сотрудничества.
Воспитывающие:
Интегрированный урок
воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, родному краю; уважение интересов других стран при решении международных проблем.
Ход урока
Краткая географическая характеристика Курильских островов. История открытия. Четыре вехи Курильской истории. Современная трактовка проблемы. Возможные варианты решения.Эпиграф
Курилы – почва противоречий и раздора.
О. Бондаренко
Вступление.
Учитель истории: Начать урок хочется словами О. Бондаренко автора книги “Неизвестные Курилы”, человека, который долгие годы жил на Курилах и знает о проблемах не понаслышке: “В Японии нет ни одной политической партии, ни одной организации, ни одного заметного публике деятеля, кто бы соглашался с советско-российским суверенитетом над Южными Курилами или попросту призывал махнуть на них рукой. Для японца вопрос об этих островах лежит не столько даже в политической, экономической или военной области, сколько в сфере национальной психологии”.
